本网讯（文、图/外国语学院）编者按：为抗击疫情，贯彻落实教育部“停课不停教学”的号召，外国语学院师生“迎困而教，逐难而学”，在抗疫保学之战中，涌现出一大批先进和典型事迹。学院为此做系列报道，聆听老师们自述抗疫保学故事和学生们对老师们辛勤付出的反馈意见。本期自述和学生评述人物是外国语学院大学外语教学部青年教师谷云飞。利用“战疫”契机，他注重开展大学英语课程思政育人，结合课程主题让学生关注党和国家的抗疫政策与国际时事，批判性地学习西方文化，树立正确三观，在“战疫”中增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
2020年注定是不平凡的一年。开年之际，一场突如其来的新冠肺炎病毒席卷全国各地。正在河南过年的我，担心疫情扩散严重无法在开学之前返回学校而影响正常教学工作。因此，在大年初一，携家眷驱车千里，匆匆返回学校。为了积极配合学校和社区防疫工作，居家观察十八天，然而，就在准备解除观察时，测量体温达到37.4℃。按照社区部署，安排救护车送到市中区人民医院进行抽血化验和胸部CT检查。等待过程中，恐慌、担心、焦虑刹那间涌上心头，这时学校职能部门领导和外国语学院党总支书记熊文、院长汤红娟先后打来电话，询问具体情况，让我安心配合检查，并安慰家人不必担心。半小时后，检查结果没有任何问题，我长长地舒了口气。按照社区安排，我和家人继续居家观察十四天。然而，此时也正是学校通知准备线上教学的时候，这次难忘的经历让我真正意识到对于教师来讲，讲授知识固然重要，教给学生如何做人，尤其是做一个对国家、社会有作为、有担当的人更为重要。因此，我决定在这个特殊时期，把原本打算慢慢实施的“课程思政”提上教学日程。
在隔离期的最后几天，按照学院统一部署，我积极参加各项线上直播教学培训活动，学习开展线上教学技术。另一方面，通过网络、书籍、与同事及其他学校老师相互交流等手段探索在大学英语教学中应该如何实现课程思政育人。经过认真学习和研究，我主要通过“课内+课外”两种主要渠道进行思政育人。其中，课内课程是主要渠道，比如仔细研究教材，将教材内容与习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观和人文素养有机结合，深挖大学英语课程中的思想政治教育的知识点；课内补充“中国特色表达”，鼓励学生用英语讲好中国故事，增强爱国主义情怀；课外实践为辅助，如结合课程主题，学生课下可利用网络资源，关注社会热点，采用学生分组讨论、辩论、演讲等方式进行观点和意见的表达，引导学生用积极正确的态度去看待热点问题；教师可根据课程主题精心设计丰富多彩的育人语言实践活动，这样就能够在很大程度上提高学生对课程思政的参与度。在前五周的实际教学中，在大学英语的教学中，“思政育人”主要有以下策略：
一、引导学生关注党和国家抗疫政策与国际时事，做到“两个维护”。
当代大学生不是缺少理论信念，而是认识不够、理论学习不足。因此，在大学英语课程的学习过程中，结合课程主题，首先要引导学生关心国家时政热点，关注在特定时期党和国家的一系列政策和方针以及国外时事，面对国外媒体的负面评论，作为思政教育的引导者，教师应关注学生动态并积极引导学生用正确的态度去对待那些负面评论，强调学生“坚决维护习近平总书记党中央的核心，全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。”大学英语2第三单元的写作部分是关于英文海报的策划与撰写。在讲解了应该如何制作海报之后，结合当下抗疫关键时期，让学生自己尝试制作和抗疫故事相关的宣传海报，在完成这个任务的过程中，同学们充分利用手头上的资源，了解现在中国以及国际上疫情的具体情况，最终呈现的海报涵盖了各个方面，覆盖个人防护知识的宣传、为武汉加油、为中国加油、为医护人员点赞、呼吁各国人民众志成城，共同“战疫”等各个方面。本次任务让学生既学习了英语知识，也关注了党和国家高度重视此次疫情所实施的各项政策以及其他国家抗击疫情的相关信息，帮助学生远离“信息疫情”（infodemic）。与此同时，也能够抒发自己的爱国主义情怀、身处祖国怀抱的自豪感，坚决做到“两个维护”不动摇。
二、引领学生成为“四讲四有”大学生，增强“四个意识”。
习近平总书记在2016年1月29日中共中央政治局会议上提出“四个意识”，包括政治意识、核心意识、大局意识、看齐意识。这四个意识和当代大学生息息相关，只有在课程教学中反复强化四个意识，才能够引领学生成为“四讲四有”大学生。在我的大学英语教学实践中，课文A Friend in Need的主题是“患难见真情”，结合当前世界疫情的形势：开展课程思政，引入什么是“四讲四有”新青年，以及“四讲四有”的英文翻译。当下疫情蔓延至世界各国，中国举全国之力支援武汉的同时，帮助其他正处于疫情风暴中心的国家，在面对境外输入病毒携带者的中国公民以及外国友人，不抛弃、不放弃，妥善安置每一位来到中国的人。鼓励学生牢记“四个意识”，争做“讲政治，有信念；讲规矩，有纪律；讲道德，有品行；讲奉献，有作为”的新时代大学生。通过话题“What should we do now?”的讨论，鼓励学生身处困境时不仅要践行“四讲四有”，勇担青年使命，更要乐观面对，绝不轻言放弃，以实际行动牢固树立和增强四个意识。
三、指导学生批判性地学习西方文化，坚定“四个自信”。
立德树人不单单是思政课程的主要内容，在中西方文化交融的今天，在众多英语类课程中，教师也应将中西方文化结合，将德育理念深入大学英语课程之中，让学生坚定“四个自信”，即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。大学英语2第一单元的主题为Ways of Learning，课文中比较了中国手把手教人学习的方式与西方任其自己琢磨解决问题的学习方式。学习完课文内容之后，引导学生在QQ群中进行辩论。针对目前推崇西方教学及学习方法的大趋势，确定辩论题目：“Which one is better, Chinese or Western ways of learning?”经过在群里系列的讨论，引导学生对中西方教育和学习文化的差异性进行批判性地学习和接受，既不能全盘否定中国的学习的方式，也不能完全照搬西方的学习方式，要创新思维、相互借鉴、取长补短，找到最适合自己的学习方法。再如，以第三单元Generation Gap为例，在Father Knows Better一文中，文章作者虽然用戏剧的形式写了三幕关于父母和孩子之间因为代沟而产生的种种尴尬场面。但是，我引导学生进行反向思辨，代沟从另一方面思考，其实就是父母对孩子们的无私的爱。因此，将此观点与中国传统文化“孝道”结合起来作为拓展素材展开思政课程。把中国优秀传统文化中的“百善孝为先”的德育观念融入到课堂教学中，使学生们在了解西方文化的同时坚定理想信念、坚定文化自信，在完成英语课程既定教学目标的同时，在培养学生批判性思维中实现思政教育效能的最大化。
“战疫”中，我与大学英语课程思政教育结下了“不解之缘”。正是有了这段特殊经历，才会有我对大学英语课程思政教育的内涵和渠道有了更深的认识和思考。经过几周在线教学实践，我越来越深刻地感受到“思政育人”润物细无声的重要性。加强大学英语课程思政常态化教育，将英语知识的传授与思政教育有机结合，对于一个初出茅庐、菜鸟级别的年轻教师来说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
学生透视谷云飞老师的在线教学
我们和老师的关系就如同伙伴关系，都以谷哥来称呼他。因为这场疫情，我们只能隔着屏幕上课。虽然不能小组讨论，没有更真实的感觉，但也同样不影响上学的进度。网上上课带来诸多不便，难免有些情绪，谷哥鼓励大家在家学习都一样要认真对待，网课学习也为大家开阔了一片新天地，大家都需要逐渐去适应。网上上课需要很强的自觉性和自主性，我们有很大的自由去寻找其他的学习资料。我们看视频、做笔记、测试，由学习通到QQ，再到批改网，FiF口语训练，这就像一个完整的学习链。学习通上的一些练习，有时全班进行讨论，提出各自的见解。谷哥能够很好地结合课程主题让大家了解和关注时事，帮助大家树立正确的世界观、人生观和价值观，更多地去教大家如何做好一名优秀的大学生。除此之外，谷哥每次发布任务的时候都会说一句“加油”，我们对他的激励语也心领神会。从同学们的回答中发现了一些学习问题，他让我们畅所欲言，并针对这些问题进行改进，时刻在关注我们的情况。为人幽默，经常会引得大家哈哈大笑，上课很开心，很多次都觉得学习英语是一件很棒的事。最后，谢谢谷哥的付出，希望疫情早日结束，大家相聚乐师。
——文新18本汉语国际教育高小琼
在谷云飞老师有条不紊地计划下，让我觉得上网课非常有效。首先谷老师把课程的详细安排提前告知大家，让我们更加明确上网课期间要学什么，要做什么，要怎么学。从而我们除了完成课堂的必要任务之外，还可以依据个人情况自主学习其他与英语相关的知识。同时我们课程学习后会将笔记整理并分享，既是培养一种良好的学习习惯，还可以学习并借鉴他人的优秀方法。最为重要的是，老师在课堂教学中融入中国传统文化的分享，让大家积极学习中国优秀传统文化，树立文化自信，这一点，让我印象极为深刻。我觉得老师做得最棒的一点就是对我们进行循循善诱，最开始上网课大家都有点不习惯，当然还有点寒假综合征，谷老师一直鼓励我们一定要坚持，要自律，要自控。让我们多多参加全国大学生英语竞赛，以及FiF口语大赛等竞赛活动，以此来多多锻炼自己。因为我们这个班级大多数都是要考研的，所以英语至关重要，谷老师也非常重视，每个周会定时发送考研外刊阅读资料，培养我们良好的阅读习惯，为以后的考研之路打下坚实的基础。
——2018级理科学院考研A1班陈裕琦
疫情让人们相隔数里，但人们仍然相信：聚是一团火，散是满天星。学校为了让我们不拖延上课的进程，选择了网上教学。说实话，刚开始的网课实施让大家摸不着头脑。各种各样的在线平台、打卡制度、课后复习，以及最让同学们头疼的直播讲课与自学视频。但随着开课的逐步展开，同学们也慢慢适应。谷云飞老师是我们所有专业课老师中最担得上“仁师”这一称呼的。疫情的线上教学，他不仅将学习任务和教学课程安排得井井有条，更是时常关心同学们的心理状况，安抚大家受疫情影响的情绪。除此之外，谷老师还让们每一位同学都多多关注中国优秀的故事，在回到课堂中，让每一位同学做好用英语讲好中国故事的准备，在课上每一位同学都要去分享一个中国故事。我想，在这样的老师的带领下，无论什么环境，我们都可以拥有丰厚的收获。
——文新19本汉语国际教育郑雅文
受疫情影响，只能对着屏幕和谷哥互动。但网课丝毫不影响我们的热情。在课程中，谷哥鼓励我们多说多练。不怕说、敢说、会说。和我们共同探讨同义词语的不同之处，领着我们思考。以PPT为辅，同时还建议我们在小组内积极讨论，得出观点。我担心的上网课注意力不集中完全没有实现。跟着谷哥的节奏走，学起来很快乐。课程结束后，谷哥会布置相应的作业，加强巩固。尤其是对口语和写作方面，每周我们都有适当的训练。总而言之，谷哥很给力！
——2019级理科学院B1班左亮
因为这次疫情，我们第一次体验了线上英语教学，这不仅给同学们带来了新的考验，还让谷云飞老师更加的辛苦和费心。谷老师每次布置完作业后都会时刻提醒我们，对我们班的四六级过关情况也非常的上心，经常会在群里分享一些有助于提高我们英语能力的文章，这让我们都非常的感动，无论是学习时有问题需要请教，还是生活上有困惑，谷云飞老师总能在第一时间给我们建议，我们都觉得他是一位把学生利益放在第一的好老师。另外，谷老师在课堂教学中将每一单元的主题与立德树人结合，教大家如何成为一名优秀的大学生。一堂英语课结束以后，既学到了英语知识，又像是接受了一次政治洗礼，感觉很棒。希望我们能对得起他的良苦用心，让谷云飞老师看到自己的努力是有回报的！
——经管18本国际经济与贸易戚婉珠
