艺术类课程是实践性很强的专业门类，离不开必要的教学设备，囿于大多数学生家里没有钢琴、电子琴，田苗老师不断优化教学设计，调整教学模式。

针对18级学前教育专业的《儿歌演唱与伴奏》，田老师将教学内容调整为以讲授课为主，讲述即兴伴奏的相关理论知识，并对儿歌类型加以分类，以便于学生在暂时无法进行弹奏的情况下“实训未动，理论先行”。为提高学生的学习热情，根据不同儿歌类型发布随堂作业，学生自行找规定类型儿歌的伴奏音频，播放伴奏+跟唱，将此作为平时成绩计入课程成绩。

针对19级学前教育专业和18级小学教育专业的《键盘基础》课程，以讲授和示范为主，田老师在群课堂里一遍遍地示范弹奏，学生们同时进行手指的模仿性练习，并且不时点名连麦，抽查弹奏情况、监测教学质量、跟进学生在屏幕后的学习状态。同学们纷纷表示这样的教学方式很直观，能够清楚地看到老师的示范，对理解弹奏要点有很大帮助。由于大多数同学只能在家里的书桌上、茶几前进行手指练习，较为抽象，钢琴演奏专业出身的田苗老师还在课堂结束前同学们献上一首首钢琴曲，调节学生的学习情绪。

此外，为了提高学生的音乐素养、调整疫情之下的心理状况，结合自身专业优势，田老师在课堂上适当加入了音乐鉴赏的相关教学内容，在备课过程中，搜集适宜于没有接受过专业训练的教科学院学生的音乐素材，用古典音乐作为“调味剂”，在课堂上用平板电脑、蓝牙音响、家用投影仪等设备，带领学生进行古典音乐赏析。在赏析中，同学们品鉴了巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦等大师的部分音乐作品，不少同学表达了古典音乐带给他们的感动与温暖。用田老师的话说，“音乐本身就具有极强的疗愈作用，将音乐所表达的爱与希望传递给学生，理解艺术所存在的价值，是比能够弹奏一条音阶更有意义的教学成果。”

家园携手，我们一路同行

——记附属幼儿园陶礼雪老师的网络教学

本该是孩子们在幼儿园快乐游戏的时候，受新型冠状病毒疫情影响，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生的身体健康和生命安全，我们在李园长的带领下创造性开展了网络教学工作。

开展网络主题游戏亲子活动的目标是什么？以什么形式开展活动？针对本园目前的实际情况和班级幼儿年龄要开展什么样的活动？在疫情面前，李园长在第一时间组织网络会议，让老师们共同思考这些问题。

最终将重心转移到高质量的家庭教育工作中以网络主题游戏亲子活动的形式，根据幼儿园五大领域，每天以不同的主题日开展活动，每周两次的疫情健康日还为家长和孩子们提供疫情相关知识和信息，每周按时进行游戏活动研讨，带领老师们用实际行动来回答这些问题。于是，幼儿园的老师们采集信息、登记、上报的同时，写录幼儿故事、制作教案PPT.....在一切都准备好后推送给家长，让孩子在家中也能够快乐学习、健康发展。

为了让孩子们安全、健康、快乐地度过这个“加长版”寒假，我思考着怎样才能够让“小神兽”们对活动感兴趣？家长在经验和“教具”有限的情况下怎样落地实操？不断在各种平台寻找灵感，游戏是孩子学习的重要途径，为了让幼儿直观的认识病毒，在平台上找到抓病毒游戏，将游戏和教学相结合。

活动开展期间李园长多次要求我们进行活动调查并研讨后调整。为了提高在线教学的质量，我们遇到了内容选择的困难，在教学主任傅老师的带领下我们集体研讨，各班取长补短。

为了让幼儿教育更好滴回归生活，我们推出了劳动日，让幼儿和家长一起体会生活的琐碎、勤劳、细致。期望家长能和孩子们一起分享、感动、悲悯，感受世事的变幻，以及变幻里的从容、善良。“不忘初心，方得始终”，我们乐师附幼的老师们正在行动。