本网讯（文、图/外国语学院）疫情之下，当在线课堂成为师生共启新学期抗疫保学的统一方式时，教师的初心、使命和行动从未改变。面对新技术的挑战，外国语学院教师不是被动应战，而是早已未雨绸缪、先行先试。由汤红娟院长领衔的英语词汇学教学团队近年来一直在探索混合式金课建设，促进了课程教学改革和教师专业发展。本期自述和学生评述人物是外国语学院廖百秋博士。作为该团队一员，他不断探索、与时俱进，给学生赋权增能，以发展学生高级思维能力与创新品质为追求，打造跨文化教育、英语思辨和课程思政等教育教学理念融合型的金课堂，深受师生好评。
今春，突如其来的新冠肺炎疫情将在线教学推到了教育的最前沿。网络课堂、在线学习成为教师和学生打开新学期的统一方式，电脑、网络、手机、麦克风、耳机一时间成为了教与学的标配。正如教育改革者所期待的，“未来已来”。
对于网络原住民的当下大学生而言，在线课堂就是回归到他们视觉文化世界的一部分，他们能够驾轻就熟地游弋在声音和图像的世界，在电脑、共享云以及移动端自由切换，感知和认识世界。而于诸多一线教师，特别是眷守在三尺讲台的教师而言，隔着屏幕感知学生的课堂视界无疑是一种陌生、距离和沉重。虽然MOOC、SPOC、泛在学习、翻转课堂等早已是网络教育热词，但信息技术与教学相融合的在线教学一直面临着现实应用的挑战。而我有幸在这种挑战中蹒跚而行、逐步成长，并反哺自己的课堂教学。
我起步的引路人是汤红娟院长，她有着极强的教学改革敏锐性。得益于她所组建的《英语词汇学》教学团队和省级精品在线开放课程建设，我有幸于2016年开始接触在线课程建设，成为学校第一批接受相关培训的教师，并于2017年着手建设，2018年开始应用于课堂教学，逐步开展翻转课堂、混合式教学、线上测试等多种教学及评价模式的改革探索，真实地感受到了在线课程与传统课堂教学的互动关系，应用难点和成长空间。随后，针对自己所教授的英汉语言对比、语言学概论和高级英语三门课程，全部同步建设在线课程，开始自娱自乐，虽然付出了大量的时间和精力，甚至遭遇平台更换资料丢失的沮丧，但积累了经验、丰富了认知、开阔了视野、获得了可持续的专业发展。在此基础上，我成功申报了《英语二》和《语言学概论》校级在线课程建设，为申报英语专业相关一流课程建设打下了坚实基础。因而，当疫情不期而至要求停课不停学之时，开展线上教学让我少了一份焦虑和压力，多了一份稳重和责任，因为我不再忙于学习如何开始建设在线课程，而是着眼于建设更加优质的或一流的在线课程。
本学期我所教授的《高级英语2》便成为了我的试验场，将我在其它课程思考并实践的方法进行提炼和运用，借此建立更加立体、多元、丰富且更加适应00后移动学习的混合式课程体系，构建专业技能、专业知识、专业素养培养课程链，促进跨文化教育、英语思辨和课程思政等教育教学理念的融合。旨在通过课文学习，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，增加对异域文化的敏感性，领会英语国家人文精神、历史文化、文学等方面精髓并欣赏课文的思想内容和语言艺术，从而巩固和提高学生的综合语言应用能力和研究性创新实践能力，培养并形成积极的世界观和人生价值观。总之，借助混合式课堂赋权增能，不仅通过阅读学习知识，更重要的是通过阅读增长智慧和能力，培养高尚的情怀和品德。
因而，为保证课堂教学改革的实施，在开始的一周里我尝试了多种平台，寻找最佳路径，甚至为此更新了电脑、耳机、光猫、无线WIFI和放大器，以及到实验室录播课程作为应急等等，最后坚持采用了“直播教学+自建在线课程+QQ互动”这种似乎最耗时最费力的方式推进教学。尽管是在线教学，我依然按照英语专业作为一流专业的教学改革要求，基于翻转课堂教学理念，充分利用在线课程资源，采用任务驱动教学法，给学生布置研究性学习任务，以1-2个研究性学习小组为责任小组，以学生录播和展示研究性创新实践活动为载体，以责任小组带动其它小组开展学习活动，以教师的穿插提问、讲授、评述、练习为驱动，突出课堂教学的互动化、多元化、个性化和巩固化要求，推进教学步骤，完成教学内容。
虽然有时在拥堵的网络高速上磕磕碰碰，特别是语音交流和视频播放时常会收到学生延迟、黑屏、卡顿的反馈，但总体上学生积极配合，给予我莫大安慰和鼓励。当看着群里的哭脸、偷笑、穿越等动态图标，听着他们战战兢兢地语音回复，看着她们的录播视频，我能真实的感受到她们就在那里，就在我的课堂视界里。一种感动和感激不禁油然而生。抗疫保学不是我一人在行动，共克时艰，外院人都在努力，我要感谢汤红娟院长在第一时间的问候、鼓励和建议，我也要感谢刚接手的17级翻译2班的新同学，我们甚至都没见过面，但学习非常积极，课堂活动、在线学习进度、作业完成质量都令人满意。还有17级翻译1班的老同学，我给她们布置了很多任务，大家都主动完成，没有抱怨和推卸。因而我更加感知到自己的责任和使命。正是在责任和使命的推动下，我在上好高级英语的同时，也在推进班主任工作、卓越师范生指导、研究生考研复试指导、毕业论文指导等等，尽自己的微薄之力。作为18级卓越师范班的班主任，在线班会上和学生的隔空对话和关爱，延伸了我的在线教学的内涵和意义，完善特殊时期班级管理方式，履行“师者仁心”之使命，体悟“香清益远”之意境。
有人说，喷泉之所以漂亮是因为有压力，瀑布之所以壮观是因为没有退路，水之所以能穿石是因为永远在坚持，人生没有白走的路，每一步都算数。我相信，今天我们坚持所走的路，一定能越走越宽，越走越远。
学生透视廖百秋老师的在线教学
在过去三周的高级英语线上课程中，廖百秋老师积极克服网络授课的生疏感，不断在实践中积累经验和掌握方法。采用直播录播“双保险”，让我们有机会反复学习重点难点；QQ和学习通双管齐下，以实现及时且生动的课堂交流，如语音回答问题、朗读课文、在线答疑等。而经常因网络卡顿或延迟造成的课堂“尴尬”久而久之也成为了课堂标配。虽然是线上授课，但高英学习的紧凑感却丝毫未减。课前预习、录制presentation、课上突然的“拷问”和课后的巩固练习，这样从预习到复习的环环相扣让我们不敢有半点儿松懈。可以说，新型的高英课程在达到预期教学效果的同时也增加了许多乐趣。因此我坚信，只要我们和老师一道努力，一定能在疫情期间做到“停课不停学”，隔离病毒却不隔离知识。
——2017级翻译1班鲜雷英
疫情期间课程都被迫调整到了线上授课。因为高英要求的课堂互动、讲解等方面要求学生较高的实际参与度与课程本身具有的难度，我一度十分担心高英课程的开展难以保质保量，然而实际结果让人不免感到惊讶——廖老师克服了重重阻碍，采取多元的方式将课程的各个部分都讲得栩栩如生且细致入微，学生互动，专八题练习，以及采用录播加直播的双管齐下的方式，让课程的进行能够顺利开展。虽然疫情让开学顺延了，但学生求学的欲望和老师悉心的教诲都并未缺席。本次线上教学除了廖老师的无私奉献外，学院的安排也十分让人感动——让我们每节课都能正常进行，不免对其执行度和动员力感到惊叹！最后，希望能得到早日开学的好消息，能与廖老师同处一室，展开更加细致的学习与交流。
——2017级翻译1班杨智涵
疫情期间的网络教学无论对我们还是对廖老师来说都是一个挑战，高级英语的重要性不言而喻，本来熟悉面授的我们和廖老师也隔上了一道屏，老师看不到我们在干什么，有没有听课，有没有出神，所以对老师和我们来说教学方式极其重要。尽管是在线学习，我们与老师的互动反而增加了，比如，每一单元老师会提供给我们一些针对课文中的知识点和文化点扩展出去做成小组的展示，录屏讲解给同学们；老师会在讲解课文中随即抛出问题让同学们积极思考并抽我们表达我们的看法，或者随即让同学下去搜集材料下节课展示；尽管网络有时候会出问题，廖老师也是随机应变不断调整方式如语音电话，语音消息等让我们能最大程度上增强和他和同学们互动；我们还会在讲解课文的过程中也会看一些相关视频与图片与文字结合等配合讲解更加生动形象；知识点上面我们收获的绝不仅仅只是书本上的知识，呈现在我们面前的还有很多课本延伸出去的东西，这大大提升了我们的学习兴趣。我认为新的教学方式并未让我们懈怠，高级英语的在线教学成果显著，并受到同学们的一致好评。
——2017级翻译1班邓阳帆
学校在“停课不停学”的理念下开展了网络教学。为了更好地和同学们进行课堂互动，廖老师不断尝试各种网络教学平台，包括超星直播，腾讯课堂，后来转换到QQ群内直播，让我们在群内即时用语音积极回答问题，或是提出疑问。同时，我们每个小组还在廖老师的安排下向同学们分享了每节课的文化知识点。活跃的师生交流对话给我们带来了如同面授课那样生动的课堂体验。不仅如此，每个单元结束后，廖老师还会在学习通上传一些复习测试和专八改错练习来帮助我们巩固已学知识和加强语言能力训练，并及时给予我们反馈，鼓励我们试着通过讨论解决错题。课后，廖老师还和我们交流了相关的学习问题，并询问我们教学意见。不得不说，廖老师真是一位有责任心的好老师！
——17级翻译2班邓雯雯
廖百秋老师的高级英语课程在疫情期间顺利地展开。在上课前在学习通上进行打卡，有效管理好学生的出勤。课程安排合理，线上授课流畅，和学生的互动较多，让线上课程尽量贴近于实体教学，并且安排了丰富的学生活动，增强了课文背景知识。在制作课程相关的ppt及其视频录制是，廖老师给予了很多建议，进行了多次细致的修改，从ppt的配图，到ppt内容的细化，十分细心。课下布置了与课文相关的习题，题型丰富，进一步巩固了我们对课文知识点的理解，对于我们疑惑的地方老师都进行了耐心的讲解。除此之外，廖老师还负责的为我们准备了专业八级的相关的练习题，为我们的专八备考打好基础。
——17级翻译2班黄雅雯
2020注定是不平凡的一年，疫情突然爆发，我们的求学之路也被禁锢在了家里。本学期的高英课程却让人觉得意义非凡，廖老师认真负责的教学态度令人温暖，同学们的耐心积极也给我留下深刻的印象。尽管在教学之初，我们的学习出现了一些困难，网速差，画质不好等，在我以为我们的高英课程只能草草了事时，廖老师在作出不断的改进，每天下课都会询问我们课堂情况，并不断寻找解决办法，廖老师的敬业态度让我也觉得自己必须要跟上脚步，认真对待这门课程。每堂课堂之前廖老师都会提前告知我们本堂课程的内容，好让我们提前准备。本就枯燥无聊的课程，廖老师一直都在改善教学方法，视频与知识结合，课堂内容极其丰富，让我们也能更好地汲取知识，课堂活动也极其活泼踊跃。课后，我们完成作业来巩固课堂内容，布置下来的作业包含了很多知识面，在完成教学任务的同学我们也能从中学到许多其他知识技能。
疫情无情，人间有情。希望我们能早日回归校园，早日回到课堂当中，与同学老师共同学习！
——17级翻译2班杨宇晗
