人生目标，必将追求卓越，并将这种追求作为一种本能的习惯。优秀并不是榜单上高高在上的名次，是品质的自我约束习惯，是内涵与修养的体现，优秀还是一种有能力面对新挑战的体现。

2017年9月，特教学院迎来了首批听障学生，聋人作为一个特殊的群体，他们往往自卑而又敏感，富有同情心但又情绪不稳定，一个教育者的悲悯情怀以及辅导员的责任感促使我必须全力以赴，把与听障学生一起追求优秀作为目标，不断挖掘自身潜能，面对新的挑战。

为了更好地与他们交流，在暑期我就开始苦练手语，那段时间，甚至在睡梦中都在打手语；新生入学教育时，便用手语面向聋生开展了入学教育，这不仅拉近了我与学生的距离，而且收获了学生对我学习精神的油然敬佩。

在军训中，我格外关注聋生，白天我陪伴她们在烈日下训练，晚上我深入她们的宿舍嘘寒问暖，加油鼓劲。慢慢的，没有聋生请假了，没有聋生再哭了，我们的连队以钢铁般的意志，圆满完成了军训任务，不仅在全营作了训练成果展示，而且获得学校军训“优秀连队”称号。

有一名来自偏远山区的聋生，父亲早逝，家境贫寒，懂事的他想到自己高额的学费和生活费让母亲一个人承担实在是太苦了，于是萌生了退学挣钱的想法，在自我思想斗争中，变得难以专心学习。一次深入课堂听课的时候，我发现了他的异常，在我的循循善诱下，他向我吐露了内心的煎熬与痛苦，我和他一起分析国家特教事业蓬勃发展与聋人个体发展的关系；一起正确理解短期困难与长期脱贫的关系；一起剖析知识改变命运的必然结果。男孩流下热泪又擦干热泪，更坚定了完成学业的信心。在上学期期末考试中，取得了名列前茅的骄人成绩！

与聋生日夜相伴已有半年之多，我体会到了心理输导成功的喜悦，也感受到了与情绪障碍反复斗争的艰辛，积累了聋生教育管理案例几十个，尽管在聋哑教育中，不知几分耕耘才能换回一份收获，但我永远忘不了的是聋生的眼神——他们凝视着我，眼睛里有天真、有迷茫、有自卑，更有蓬勃的希望。花开有期，聋人学生的‘花期’也许会晚些，但终究也有绽放的时候。

美国心理学家威廉•詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我愿陪伴每一个聋生走过他们的大学驿站，和他们一起追求卓越，习惯优秀。

（图片来源：李红）