2021年度在推进课程与思政互融、教书与育人互促方面基本情况：

一、坚持深入学习并以习近平新时代中国特色社会主义思想作为教学指导思想，培养新闻专业学生实现民族复兴的理想和责任。从教学内容上，不断强调新闻工作的重要性和艰巨性，让学生们认识到新闻工作对新时代的重要意义，在中华民族伟大复兴的实现进程中离不开个人奋斗和努力；新闻工作需要克服困难，战胜挫折，统筹协调，因此必须要有新闻情怀和新闻理想，才能把这个充满挑战和快乐的工作做好。“理想先行”“责任担当”一直是本课程的教学核心。

二、与“思政课”同向而行，坚持以马克思主义新闻观统领教学主线。从教学的重点而言，需与系列“思政课”相互匹配、同向而行，马克思主义新闻观是指导新闻学专业学生行动的重要指南；但需要区分与“思政课”的侧重点，不能再以枯燥的理论为主要讲解对象，应融入更多的新闻实践和专业知识，让学生能够真正地从实践中学到技能、领悟道理、提升思想。

三、社会主义核心价值观作为记者价值培养的标准。真实是新闻的生命，以事实求实作为新闻采写的最主要原则，最能充分体现最大限度尊重、遵循新闻真实性。新闻也是需要价值引导，国家主流价值观——社会主义核心价值观是我们判断新闻事实和分析新闻问题的一把标尺，要求学生在弘扬优秀文化、传播正能量的基础上，深入学习如何用社会主义核心价值观确定新闻选题、选择新闻题材、安排新闻结构、形成新闻表达。

四、用意识形态工作的高标准提升新闻学专业学生素养。开拓学生视野，提高政治站位，不能将学生新闻专业提升仅仅停留在本领域狭窄的范围内，经常教导学生要培养正确的大局观和整体意识，要将新闻活动放在守护意识形态阵地和维护国家安全利益的大局上来。新闻不能孤军奋战，需要结合整个宣传思想工作的布局和规划才能发挥其自身的最高价值，培养学生坚持正确政治方向，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。

五、坚持立德树人、润物无声和文化先行的教学法，以“讲事实、抓重点、看成效”的主线贯穿教学过程。在课程中主动寻找和设置“课程思政”的结合点，有意识地发现课程“自带”的课程思政点，有意识地讲好经典新闻故事，有意识地挖掘新闻案例的文化涵义；有意识地提升新闻实践的高度。

六、深入实践、联系群众：走基层、采新闻、拍视频、写报道。新闻工作永远是在第一线的，“第一时间”达到“第一现场”发现新闻是对记者采写新闻的基本前提。这要求学生经常与人民群众走在一起，了解他们的情况，知晓他们的问题和困难，能够通过用新闻平台为人民群众的公共利益发声，分享他们的成功和喜悦。

2021年度在推进课程思政与思政课程方面取得的标志性成果、显著性成效情况：

总体来说，在推进“课程思政”方面需要达到课程思政的认识提升、自我学习的意识提升、教学思考的成效提升、对于学校的情感提升等目标成效。具体而言，本门课“课程思政”的标志性成果和显著成效主要体现在以下2个方面：

一、爱国主义精神和理想奋斗精神水平不断提升，进一步坚定了对新闻专业的信心，更好地树立了为新闻工作而奋斗的理想和信念，并从中找到了人生目标和乐趣。经对2019级和2020级传媒系学生开展问卷调查后结果显示，爱国主义指标达到100%；坚定新闻理想，从事新闻工作或媒体工作的学生比例增加至72%，同时对学校的情感认同和归属的学生增加至84%。

二、思想水平和实践技能水准持续同步提高。

首先，新闻专业学生全体阅读近3年《人民日报》，收集整理优秀新闻案例和经典篇目，展开“我的新闻初心我的新闻使命”读报讨论会，从专业学习和思想认知的角度分享了阅读和学习《人民日报》后的感受，正通过团队分工合作方式一起编写《“读党报采新闻”汇编手册》，计划在班级范围内分发学习。

其次，新闻专业学生积极跑基层，深入乐山本地群众生活，通过不同主题进行新闻采访，截至目前共拍摄了30部电视新闻深度报道作业，其中不乏优秀新闻作品。

再次，新闻专业学生积极参加学校记者站、微信公众号、广播站等校级新闻媒体和《文新报》等院级媒体的新闻采写活动，截止目前2019级和2020级学生发稿量达60余篇，深受相关部门好评。