2020年度在推进课程与思政互融、教书与育人互促方面基本情况：

  一、 日常工作：

1.积极参与专业外语党支部开展支部活动与教研活动，深入学习习近平总书记相关重要讲话，深入探讨外语类课程的课程思政与人才培养的建设与改革工作。

2.参与修订英语专业本科人才培养方案（2019版），在目标定位、目标预期、毕业要求、核心课程、实践环节等方面深入贯彻立德树人的要求，使新版人才培养放在在育人与成才上更好融合。

3.深入学习2020年第17期《求是》杂志刊发的习近平总书记的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。用习近平总书记这篇重要文章的思想指导课程思政建设和课程管理工作。

4.参与申报2019年校级课程思政示范课程“综合英语”，在研。

5.长期担任英语专业二年级班主任工作，并获“优秀班主任”称号，在人才培养和社会服务方面开展了诸多学生工作，取得了较多成果（主要包括学生学科竞赛、学生考研、学生社会服务等）。

二、教学工作：

综合英语课程立足课程内容本身，致力于深刻挖掘教学中与思想政治教育相关联的内容，将其润物细无声地融入综合英语课堂教学中去。本课程采用教师课堂讲授与课后自主阅读、线下学习与线上打卡相结合的方式。

(一)课堂教学过程中教师将课文所包含的西方价值观及其精神内涵凝练出来，与社会主义核心价值观进行对比分析，用批判性眼光看待西方文化及核心价值，深刻理解社会主义核心价值观，增强文化自信。

(二)课后自主阅读环节鼓励学生阅读《习近平谈治国理政》、《中国外交》白皮书、构建人类命运共同体、“一带一路”倡议等外文文献，阅读《中国文化读本》、《中国传统文化外译》等中国文化读物。观看和收听中国国际电视台、新华网、中国日报等关于时事和国家政策发展最新解读的外文文本和视频资料。

(三)依托综合英语课举办英语演讲比赛、板报展览等校园活动，使思政教育隐性地融入专业实践活动中。

(四)培养学生用外语讲好中国故事的能力，在教学过程中帮助学生储备好“中国元素”的英语语言文化知识，使他们未来在留学和工作中做好“民间大使”，传播中国文化和传统价值。

(五)督促学生利用碎片时间进行学习，使用各类线上英语学习软件，纳入相关新闻、专题视频、线上答题等，还可增设“打卡”任务，利用现代技术迎合新时代大学生的发展特性，创造让他们更容易吸收的条件，这样既让学生学习了英语，又润物无声地对学生进行了思政教育。

(六)有意识地把中国的经济社会发展、历史文化、科技成果、社会热点问题等方面的内容作为教学资料，开展各种相关演讲、辩论、诵读等形式多样的活动，引导学生掌握中国文化的英语表达，将语言学习和中国文化结合起来，用英语讲好中国故事，培养学生的文化自信，增强学生的爱国情怀和民族自豪感。

2020年度在推进课程思政与思政课程方面取得的标志性成果、显著性成效情况：

1.荣获乐山师范学院“不忘初心，立德树人—我与新时代本科教育质量发展”教职工师德主题演讲比赛一等奖

2.乐山师范学院“课程思政”示范课程（综合英语）在研。课程中涉及到大量的中西方文化对比，可以引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养大学生高尚的品德和健全的人格，具有高尚师德、强烈社会责任感、深厚人文底蕴和科学精神等素养，领会传播优秀中国文化的要义，培养能够在中小学、教育机构和教育辅助服务业从事英语教学、科研和管理的高素质教师。

3.指导学生参加校级师范生教学技能大赛，荣获二等奖，并晋级四川省及全国师范生教学技能大赛，多次指导学生参加校级、省级英语技能大赛并取得较好成绩，在立德树人，潜心育人方面取得良好成果。