中秋佳节，自然是会给亲朋好友发节日祝福的。我打开微信，顺着看到了王老师，俏皮地打下“王老师，饼饼节快乐！”几个字，再加上一个嬉皮的笑脸，犹豫了几秒，最后也发出去了。几分钟后一条消息弹了出来，王老师回我的，简单的几个字：那肯定的，没法与你亲人团圆，但要善待自己。我看着它们，笑了许久。

王老师我的高中历史老师，年近五十，身材高大，有一股阻挡不了的帅气。他洋洋洒洒，写得一手好字，大家赞叹不已，"写得真好"这句话不知说了多少遍。第一节课他给我们定下一条规矩：你们要是实在听不进去课，可以在我的课上做其他作业，但不能睡觉，不能无事可干。”全班对此感到很惊奇，睡觉的人寥寥无几。

“你们要把课本吃透，给你们十分钟，阅读文章，总结大意。”这是我们历史课的日常，这让我总怀疑自己在上语文课。逢问必抽，每个人都有可能被抽中来回答问题。我们不得不提高警惕，攥着笔专心阅读,脑子时刻保持转动。等他走几个圈儿，他便点兵点将让我们回答。回答得好时，他点点头，“嗯，不错不错。”若答案不尽人意，他就打趣地说：同学们，闷同学，这不得行哦！”我们竟也被逗乐了。

历史课的气氛大多都是欢愉的，以至于几年后的今天，我也能清楚地想起那晚。那是历史晚自习，王老师微红着脸进来，全班的目光都从教室门跟着老师的背影慢慢移到讲台处。走上去之后，他随即拿了一只粉笔，“咚咚咚”的在黑板上写下两个大字：价值。然后将笔搁下，用手敲着黑板，环视着我们，说：“今晚，我们……就讲这两个字！”似乎时间戛然而止，我们一脸迷惑。

他从裤兜里掏出一张钞票，一手拿着一角，看向我们“这是多少？”

“100。”我们直惊呼。

他把钱在手里使劲地揉了数秒，原本的新钞处处布满痕迹。他打开，展平，又问：“现在呢？”

“100。”我们很兴奋。

我们答完，他就把钱扔在地上，捡起来继续问：“这呢？”

我们“啊啊啊啊”的直叫，“还是100啊。”

“好，对。”说完他就撕成两半，“那你们看看现在是多少？”

我们登时就呆了，眼睛瞪得极大，随后底下一片沸腾，各种声音都有。

“告诉我，现在是多少?”

“100？”

“不值钱了。”

“50？哈哈哈哈哈。”

当然也有沉默的，一分钟后，他笑着说：“它还是100了，你明天拿去银行换，人家还会给你弄张新的。”说完，我们大笑起来。

等我们笑完，他坐在椅子上，语重心长地说：“就想告诉你们，一个人无论家境如何，现在的处境如何，他的价值都在那里。你们也是，不会因为考差了，挨了一顿批评，就没有价值……所以，请你们相信自己，相信自己的价值所在。”能让我们安静下来的无非是主动与被动两种，在那节自习中，我们绝非是被动的。繁忙的学业中得到那刻的鼓舞和轻松，这是可贵的幸福。我们的掌声响了很久，献给老师，也献给自己。

我不知道此时的王老师是否依旧是那么可爱，是否又在用一种新的独特的方式去为学生传授人生的经验，是否会在学生战败时说：那是黎明前的黑暗。一定是吧，因为他说过：一个好习惯受用一生。这些种种，又何尝不是他的好习惯，而让我们一生受用。

又一个教师节到了，老师，我想你！