我选择研究生专业的时候，在公交车上看到一位带着智障孩子的母亲被周围人投去异样的目光，但我给他们让座时，孩子跟我有礼貌地说“谢谢”。这样的一句“谢谢”深深地触动了我。也就是在那时，爱成为了我选择特教专业的动力。这样的选择，让我坚持了 6 年，而且还会更久。

细细回味这 6 年， 我从一名新闻专业的学生，变成一名特教教师。我微笑过、彷徨过、哭泣过、也感动过，多少艰辛的付出，都是因为爱。3 年前，我带着仅有一岁的孩子和父母从远在千里的家乡辽宁来到乐山师范学院。这里有一支专业的特教团队，他们不断努力提升自己；这里有特殊儿童服务中心，免费为特殊儿童提供康复服务……我知道，这里才是可以圆我特教梦的地方。

这个学校的老师用行动再一次给我诠释了什么是爱。我对面办公桌的刘老师每天晚上要去操场跑圈，本以为是去锻炼身体，没想到她是去等听障班的一名男生。男生从小在普校读书，想着到了大学能够融入普通学生的圈子，却因不能清楚地听见声音而遭到排斥。他不会手语，无法融入其他聋生。这样的处境下，男孩陷入绝望，甚至想到退学。这时，男孩的父亲选择放弃，唯独刘老师选择陪伴，用爱去挽留孩子。在操场上超过 10 次的偶遇让孩子敞开了心扉，找到在学校中的定位。有人问刘老师，这样做不累吗？她却说：“我不想任何一个孩子掉队。”遇到刘老师，我明白了教师的真谛——除了教书，还要教心。只有用爱去陪伴学生，他们才会放下心理包袱，健康成长。所以，在以后的工作中，我以刘老师为榜样，努力捕

捉学生的心理变化。

记得在儿童中心做康复训练的第一个女孩有智力障碍和自闭症。这个孩子的家庭破裂，父亲只能外出打工来维持这个残缺的家，只有姑姑能常年照料她。刚开始来我们组时，她躲在墙角避开眼神对视，我凭着所学的知识对其进行康复训练。可是一个学期过去了，她却改变甚少，我开始怀疑自己，偷偷地哭泣：“为什么我付出了这么多，她却不曾改变？”我想选择放弃，可看见她姑姑冒着大雨接她下课的时候，我改变了念头。姑姑能够坚持多年，为什么被称为天底下最神圣的教师却要放弃一个孩子呢？从那以后我重新用爱去了解她，找到了用音乐与美术相结合、图片教学等适合她的训练方法，结合个训和团体等教学模式对其训练。经过一年的努力，她能参与团体活动，并与老师互动。当我告诉她要换成小老师来教她时，她舍不得地跑到我面前抱了我一下。这样的一抱让我眼眶湿润了，其实这样的改变就是爱的力量，特别的爱给了特别的她。

来师院的几年里，虽然辛苦，可我体验到了人生最大的幸福！我庆幸我用爱在坚持，我要把特别的爱给特别的他们！