本网讯（文、图/汤红娟）5月17—19日，由中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会主办，北京外国语大学英语学院、北京外国语大学国际教育集团等单位联合承办的首届中国儿童认知发展与英语习得论坛在北京外国语大学国际大厦举办。来自全国各地的专家、高校教师、教研员、中小学英语教师参加了本次论坛。我校外国语学院汤红娟教授受邀参加了本次论坛，并作了专题发言。

首届论坛涵盖两场平行工作坊、四场主旨发言、七场专题发言以及北外附小老师的两场展示课。上海外国语大学博士生导师束定芳教授以“核心素养、信息化与中小学外语教学”为题，以Helen Keller学习语言为例，探讨人、语言、思维与深度学习的关系；通过阐述核心素养、信息化的关系，对中小学外语教学提出了意见和建议。剑桥大学教育研究系主任Fion Louise Maine的主旨报告“对话型读者——儿童对视觉文本的批判性和创新性思考”通过历时研究6—11岁儿童看图交谈作为理解视觉文本研究数据，探讨视觉文本对培养儿童批判性思维和创造性思维的可行性和复杂性。北京外国语大学中国外语与教育研究中心教授陈国华围绕我国英语教育面临的主要问题、学习动机与效果、儿童心理等，探讨中国儿童成功习得英语的关键因素。北京外国语大学盖淑华博士后结合美国儿童读书俱乐部创始人Rubie Bee Gosnell创建儿童读书俱乐部促进儿童英语阅读的方法和策略，在研究国内外儿童阅读的现状的基础上，为有效引导儿童读书，从选书和读书策略等方面提出了合理化建议。

主旨报告和专题发言对中国儿童英语语言发展进行了有益探讨。外国语学院汤红娟以“基于语言多维属性的西部儿童外语习得生态模式建构”为题，提出儿童外语习得既要遵循和发展语言属性，又要符合儿童心智特征，才能从根本上激发儿童学习者兴趣，培养儿童外语学科核心素养，促进儿童学习者外语能力可持续发展。汤红娟的发言从语言哲学和生态语言学视角，以本人两项国家社科基金项目和两项省级课题的实证研究和定性分析为例，探讨语言实践性、思维性、社会性、多样性和能产性多维属性在构建西部儿童外语习得生态模式的作用，在构建外语教育生活化-数理化-社区化-生态化-智能化的生态模式中，确保儿童外语习得兴趣培养从激趣-乐趣-保趣-谐趣-益趣发展生态链构建，从而实现儿童外语学习策略和兴趣培养双赢，促进儿童学习者乐学善学。发言受到承办单位和参会老师的关注和好评。