“这学期你们的专业课都有什么？最近学习上有什么困难吗？”下午三点，特教大楼A栋的406教室里，一位年轻的女老师正在用手语给班上十四名听障学生开班会。这位眼睛大大的、身材娇小的女老师就是获得乐山师范学院教学质量一等奖，人才培养突出的周丽岚老师。

她是一位像“学生”的老师

周老师在2015年从乐山师范学院特殊教育专业毕业以后，就留在了母校任职，担任了一名特殊教育老师。特殊教育对于很多人来说有些陌生，更有些遥远。但是目前，中国约有2.2亿人患有不同程度的听力损失，患有中度以上听力损失的就有7000多万人。他们的世界几乎听不到任何声音，也无法表达出自己的声音。对于他们来说手语就是他们最重要的交流工具，他们需要用眼睛去看，用眼睛去听。可以说特殊教育就是为这样一群孩子所服务的。那么究竟什么是特殊教育呢？周老师有着自己的见解：“特殊教育实际上是一个技术性很强的职业，我们就是需要为这群有特殊需要的孩子，量体裁衣的去制定一个符合他的教学计划，进而对他实施康复或者教育。让这群孩子具备一些生活和认知上的能力，缓解他们的一些障碍，使他们能更好的适应生活、融入生活。”

在谈及当初为什么会选择在学校留下来的原因时，周老师说：“我很喜欢手语，在校期间就获了一些奖，当时学校说要留一个手语老师，于是我就留下来了。”如果说从学生转变成老师是一份光荣，那这份光荣带给周老师的还有幸福。刚成为手语老师的时候，对周老师来说最大的改变莫过于之前的老师变成了同事。虽然已经成为老师，但是师院以前的老师们对周丽岚依旧十分的关爱和帮助。刚成为老师的那一年，周丽岚就是特教学院最小的老师，有时工作上需要准备的资料老师们也会来帮助周老师修改；包括以后职业生涯的规划也有很多老师来给周老师提建议。不管是作为老师的谆谆教导，还是作为同事的体贴呵护，给周老师最大的感触就是：“我感觉自己大学还没有毕业，还在感受着老师们的关心与关爱。”

她是一位像“姐姐”的老师

对于周老师来说，给听障班的学生上课感动无处不在，因为这群孩子无时无刻不在用他们特殊的体贴关心和认真求学的态度温暖着周老师。“他们听课时会聚精会神、全神贯注的看着你，没有一个人会玩手机，每个人都坐的很好。就算上课很困，他们都会自己掐自己，不愿意错过老师打的每一个手势。”学生们上课严谨求学的态度也深深地感动着周老师，有时候班上的某个同学眨了眼或者困了一会，周老师都会用手语把刚才的话重新打一遍，不让一个学生掉队。19级特教三班的王梓阳告诉我们：“周老师对我们来说是一位很好的姐姐，我们一般全都是亲切的叫她周姐姐。她是一个大大咧咧也带着细心的姐姐，无论我遇到什么困难，都是她第一个站起来帮助我。”

有一天，周老师心情不太好发了一个朋友圈，第二天一早就有好几个学生拿着苹果和糖来到了周老师的办公室。当时周老师很诧异，问他们今天为什么给自己拿吃的。最后在周老师的盘问下，才知道原来是她的班上有一个叫乔文倩的女生前一天看见周老师发的朋友圈，然后就把截图发给了其他同学。于是这些心思细腻的同学们决定让老师高兴起来，第二天一早就带着这些吃的来到了周老师的办公室里。当时每个孩子用手语打出了“周姐姐你不要不开心，我们都好喜欢你”，周老师感动的泪水已经在眼眶里打转。有时候周老师一个不一样的表情，这群孩子们细腻的心思都能感觉到：当周老师身体不舒服的时候，班上会用同学主动给周老师搬来凳子，让周老师坐着翻译；在迎新晚会彩排时，同学们担心周老师冒着雨还要做手语手势，于是在周老师身后默默地撑起了一把伞……

除了在学校里学生们带给周老师的感动，就连周老师的家中也能感受到这群孩子们的懂事。学生们有时周六周天就会到周老师家玩，每次去周老师家，周老师的妈妈就会做一桌子的好吃的来招待这群孩子，因为周老师的妈妈不会打手语，所以吃完饭以后，一群孩子就拉着周妈妈在沙发上坐好，然后主动帮周妈妈刷碗。周妈妈出去就和邻居说：“小周的这群学生都好乖啊！”19级特教三班的张菁莹说：“我们很喜欢周老师，因为她像朋友和我们一起玩耍，又像老师对我们关心问候，她是我们最好的姐姐。”

“每一位学生我都爱着”

孩子们的可爱周老师记在心里，而周老师对孩子们的关心也是无处不在。2020年武汉疫情爆发时，全国的重心都放在了武汉和其他比较严重的疫区，而忽略了对特殊人群信息的传递，虽然有文字报道，但是对于听障人士来讲，他们在阅读文字的时候，思维上还是会有一定的困难。当时周老师班上的十四名听障学生对于不能返校这件事情很抵触，抱怨情绪爆发。面对这样的情况，周老师自己在家录制手语视频，为全校的听障学生传递疫情的最新消息，安抚学生们的情绪，并且告诉同学要在家中自我隔离，不能随意走动，更要做好消毒工作，确保自身安全。除了本校的学生外，周老师还参加了一个由听障学生组织的志愿者团队，为全国各地的听障学生录制疫情的宣讲视频，让更多的听障孩子能够知晓疫情的情况并保护好自己。不仅如此，周老师还与乐山市市中区残联一起录制抗疫视频，向社会上的听障朋友们及时播送疫情消息，呼吁大家保护好自己。周老师的视频在网上发布后，在社会上也引起了很多的关注和良好反响：“当时视频传到网上，有一个网友在视频下评论了这样一句话：这个视频，我给我们村的聋哑人看了以后，他回复了一个棒。”在整个抗疫期间，周老师一共录制了二十多条抗疫手语视频，其中校内十六期，校外数十条。其实，每段抗疫视频周老师不仅需要背诵大量的疫情材料，并且还要做到一个手势都不能出错，自己录制完了以后，还会请其他手语老师来看，修改其中不合适的手语手势，周老师说，当时的每条视频都录了至少有七八次。

除了录制抗疫视频以外，疫情期间在家上完课周老师也是无时无刻不在关心着学生。在正式上课前的一个周，周老师就带着本班学生试遍了所有的直播APP，既要考虑到课件呈现在屏幕上的大小，还要让学生清楚的老师的手语手势。在经过了数十个直播软件的尝试后，周老师和同学们选择了用钉钉进行网课直播。上网课的时候，周老师每一次上课都要用两台电脑，一部手机。一台当提词器，另一台提供音频配合上课，手机需要录制周老师的手语手势。除了这些设备外，当学生们遇到一个没学过的手语手势时，周老师还要把手势画在白纸上，举到摄像头前面给学生们看。刚开始上网课的时候，同学们的积极性还不错，可是两三天以后，周老师发现有些孩子上课时的状态就不好了，后来周老师自己亲自听了一节听障学生的手语课，刚开始上课十五分钟周老师的眼睛就酸痛不已。因为听障学生听不到声音，他们只能目不转睛的盯着屏幕，努力捕捉老师的每一个手语手势，可是这样长时间下来，学生们的眼睛就受不了了。了解到了这个情况以后，周老师和各科任课老师商量，上课上十分钟，就给学生们休息的时间。虽然这个方法缓解了学生们用眼疲劳，但是课程进度会大打折扣，于是周老师就和其他老师一起，利用晚上下课以后的时间或者周六周天给学生们补课。

周老师说：“其实每一个听障班的老师，最喜欢听到的一句话就是‘老师，你不说话的时候和我们一样’。因为这是聋生班的孩子对我们不一样的认可，如果在这群孩子心中认为老师能够理解他们，和他们一样，其实就是对我们特殊教育老师最大的认可。我爱他们每一个人。”此可谓：令公桃李满天下，何用堂前更种花？