霞光亮丽的为师之路

    寒冬的峨眉山金顶，一朵朵朝霞染红了银装素裹的山峦。一支8人组成的科考队行走在海拔三千多米的冰雪小路上，领头的身着红色羽绒服，在霞光里显得格外耀眼，她就是我校生命科学学院年轻的副教授胡霞老师。同学们都说她就是峨眉山上的一朵红霞，将自己的为师之路辉映得格外亮丽。

教学路上艰难跋涉只为育人

胡霞老师的学士、硕士、博士学位，分别获自川农大与中科院成都生物所，没有师范学历背景的她，却先后开设课程12门，指导过不少参加学科竞赛的学生。她的为师之路，从学习、掌握教学基本技能入门，狠抓备课，到教学路上践行教改理念，在传授专业知识中注重培养学生探究能力，已形成灵活应变的教学风格。

她多方求教，取长补短，学以致用。通过聆听本学院很多老教师的课，分析他们各自不同的教学风格，借鉴运用到自己的教学中。通过参加在线课程学习和教育信息技术培训，并在教学过程中不断实践体验，逐步掌握了教学必备的教育学、心理学知识和师范技能。

2009年她到华西医大进修《人体解剖学》课，第一次进解剖室感觉怪味难闻，下意识地捂住鼻子。但看着周围医大学生的自然状态，她马上提醒自己必须像他们一样，尊重“大体”(为了医学研究事业，遗体捐赠者无偿捐献的遗体)，在解剖过程中与“大体”保持心灵上交流，很快过好了心理障碍关，在回校带学生们到卫校解剖室参观时，将自己所学与他们分享，使他们也很快改变了初见“大体”时的心神不安状态。

她投入大量时间狠抓备课。教学任务越繁重，她越花功夫备课。她的《人体解剖生理学》课，讲稿几经修改，修改内容占到了一半以上，以至于上课已熟练到可以不看讲稿的程度。她上实验课也总是提前检查仪器设备，做好实验准备，哪怕因此有时会挤掉休息。去年夏天的一个中午，马英同学带着上周令人不甚满意的实验结果，打算进实验室重做实验时，看见室内已有一个穿白大褂的人在埋头捣腾。走近一看，竟是胡老师，满头大汗的她正在挨个检查、调试仪器，为下午的实验课做准备，这已是她在这个中午检查的第四台仪器了。

教学入门后的她不断践行教改理念。近三年发表了三篇教改论文，申报了两个教改项目。她说，要联系现实生活特别是学生生活，灵活运用各种教学方式激发学生学习动力，引导学生探索提高自学能力。她在课堂讲到人的唾液时曾发问：“大家知道唾液的功效吗？”听过同学议论后她补充说：“唾液还能美容祛病延寿哦！请大家记住民谣：‘日咽口水三百口，保你活到九十九。’已有科研表明，人的唾液含有13种消化酶、9种维生素，是不可忽视的抗癌奇兵。”这些补充激起同学们一阵惊呼……她上实验课曾让学生们从教学楼到操场跑来回自测血压变化，让学生们互测早餐与否对血糖波动的影响。这类联系、安排，很受学生欢迎。她不仅常把相关模型带到课堂，用直观教学法激趣，而且很注意启用新招促使同学维持学习专注性。

她在教学中坚持立德树人。有一次，她让同学结合课堂所讲辨认人体模型骨骼，当一些同学看了一阵兴趣减弱不想再看时，她微笑着说：“请各位注意，我要随机抽五根骨头请每位辨认，辨认结果作为这门课期末成绩的一部分，认准三根算及格，认准四根算良好。”这种微笑中的严格，使所有不想再看的同学，都认真开始了再辨识。有位同学在大一、大二做生物实验时偶尔有些敷衍了事，因为没有受到过批评，到大三做牛蛙解剖时有些环节做错了又不想重做，于是在写实验报告时随意写了掺假数据。对同学实验报告总会逐一检视的胡老师看出蹊跷后谆谆告诫：“实验报告只能写真实数据，在发现实验有错误时应请求重做。做人首先要诚信，知错能改善莫大焉，弄虚作假后患无穷。”该同学已把这番话视为警钟。

胡霞老师认为，指导学生参加学科竞赛，是高校第二课堂不可或缺的教学活动，在培养学生探究能力与就业能力等方面很起作用。在四川省教育厅主办的“四川省生命之星”科技邀请赛决赛前，她指导学生筛选参赛题目，作过两次预演。她很重视采取疑问法和换位思考法，引导学生自己发现问题加以修正。她对学生的参赛PPT，总是从多个角度给予分析点拨。为让所有参赛学生都获得指导机会，她用了几个午休与晚自习时间指导预演。

 2014级宋苏格同学以《高海拔下报春花的生理特性》为题作参赛预演，走上讲台时特别紧张，脑子一片空白，刹那间陷入了窘境。胡老师当即含笑安慰：“大家都是第一次来参加预演，能否拿到好名次并不那么重要，最重要的是抓住机会锻炼自己。只要多锻炼，必定变老练。”接着，胡老师向她提了一个简单问题：“你原本认为不同海拔下报春花的生理指标是什么？”这个问题的答案她早已熟知，随即娓娓道来。宋苏格感慨说：胡老师这种含笑安慰和提问，使她轻松了许多，大大增加了她预演下去的信心，以至到省城参赛还一举夺得二等奖。经过这次参赛，她感觉自己不再那么胆怯了，甚至对今后找工作也更有信心了。参赛学生中不乏贫困生，决赛前夕，听说午餐要学生自己解决时，她慨然解囊相助，同学们再三拒绝拗不过她的“倔脾气”，只好将款收下。通过胡老师悉心指导的学生，近两年参加四川省“生命之星”科技邀请赛决赛，获得2个一等奖。她也因此连续两年获得“优秀指导教师”称号。因她在做参赛指导时急学生所急，给与了很多支持和帮助，大家称她为“雪中送炭人”。

科研路上不畏险阻志在求真

这几年，胡霞老师的主要科研方向是生态学。她认为教师应能让科研促进教学，并承担发展国家科技的任务。在她的为师之路上，科考中的艰难险阻是自己必须首先攻克的。

为完成《川西高原季节性雪被覆盖地区土壤生物和氮素循环动态对冬季降雪和凋落物分解的响应》科研项目的研究，从2009年起，她到松潘卡卡沟地区做科考多达20次，每次一个星期。一次次早上6点从成都出发，到松潘试验地往往已是晚上6、7点；一趟趟经过汶川地震重灾区，难免遭遇滑坡、泥石流；一回回从松潘进卡卡沟，只能打没有报销车票的“野的”。卡卡沟位于岷江大断裂西盘，海拔4000多米，方圆50平方公里，其间高峰林立，渺无人烟。科考小组要用PVC原位培养管培养土壤生物,进行不同的雪厚度处理和凋落物添加处理。每天都要承受高原反应在高海拔山路跋涉。实验基地没有电灯，只能用充电宝照明，冬季自来水管冻结，无法洗澡，连吃水都是问题。但她却说：“和艰难险阻过过招，已经习惯了，并不觉得有多么苦。”

为完成科研项目《峨眉山土壤动物的海拔梯度格局》的研究，去年，她率领一个8人科考小组上山。其任务是在峨眉山随机选取不同海拔高度的4种典型自然植被带进行土壤动物研究。每种植被带选取6个取样点，每个取样点设置3个不同的取样层次，采用手拣法收集大小达标的土壤动物。12月25日午饭后，科考小组到海拔3010米的金顶采样。此时金顶的天空飘洒着鹅毛大雪，林木、草丛被厚厚的积雪覆盖，树枝上挂着长长的冰棱，寒风凛冽呼啸，气温零下5度。他们上山只能带便携式小型挖掘工具，要从厚厚的冻土中采样，好比开山凿石。胡老师蹲下身，用小锄头刨开地面积雪和凋落植物，换小铁锹使劲挖冻土，敲冻土，然后用手在混杂着凋落物与积雪的黄黑泥土中拣所需虫子，将其命名、分类、放入容器。5个女同学见冻土很硬很脏，开始有些犹豫，但看到胡老师已进入忙碌情境，便也很快蹲下身忙活起来。年轻力壮的男老师童超和几位女同学回忆说：在金顶采样干半个小时，脚就冻得没感觉了，手也冻得麻木了，像红萝卜一样，站起来跺脚的时候愈来愈多。胡老师以超常毅力长时间坚持刨土、找虫……，她恳切地对大伙说：“做科考要有韧性，我们既然上山来了，就一定要坚持做好，不能半途而废。”胡老师这股不畏困难的英豪之气，鼓舞着科考小组所有人。冰天雪地里，大伙坚持了3个多小时。天快黑了，采样任务还没完成，却又必须在天黑之前下到雷洞坪旅馆。科考组不得不带着足够量未拣过虫子的冻土下山回旅馆。积冰的山路很溜滑，为确保5个女同学安全，胡老师只让她们每人背4袋冻土。两个男青年教师要携带采样工具、设备，胡霞老师执意在自己的大背包中装了沉甸甸的6袋冻土。下山途中涉危履险，步步惊心，几位同学看着她背着大包小心前行的身影非常感动，连声叫“胡老师慢点！”回忆起这次科考，蔡霜、高欢说：“这一天正好是圣诞节，胡老师让我们把这个节过得别具一格，很难忘却。”

科研路上的攻关夺隘，换来了丰硕的科研之果。胡老师任教以来，在核心期刊发表了18篇论文，并且还主持国家自然科学基金委员会生命科学部青年基金项目1项以及市（厅）级科研项目2项。在她的为师之路，科研、教学双葩齐放。

胡霞老师的10年为师之路，因在教学与科研两个方面，有精神、意志和业绩的霞光辉映，已形成一道亮丽风景，让我们期待她创造出闪耀着更多夺目霞彩的教坛胜景！

胡霞简介

    胡霞，女，35岁，博士，副教授，中共党员。2003年7月来我校，教龄10年。现为生命科学学院专任教师。主要任课：《人体解剖生理学》、《人体与健康》、《生物技术综合实验》。科研方向：生态学。主持国家自然科学基金青年项目项目1项、市（厅）级项目2项；主研省（部）级项目1项。发表论文38篇，其中核心期刊18篇，SCI收录2篇。指导学生获“四川省生命之星科技邀请赛”一等奖2项。

    她教学路上艰难跋涉，只为育人。她先后开设课程12门，备课做到上课可以不看讲稿，实验教学总是提前一两个小时去检查仪器设备；教学中注重培养学生探究能力，形成了灵活应变的教学风格；试验中教育学生必须坚持诚实、严谨的科学态度。她不断践行教改理念。近三年发表了三篇教改论文，申报了两个教改项目。

    她科研路上不畏险阻，志在求真。20次到松潘卡卡沟地区开展科考，冒滑坡、泥石流之险，在高海拔山路跋涉，获取第一手标本和数据。冰雪寒冬，在海拔3010米的金顶涉危履险，带领学生科考采样，她身传言教向学生昭示着：“做科考要有韧性，要有敢于吃苦的精神，要坚持做好，决不能半途而废。”

图片来源：生科学院 视频来源：宣传部