本网讯（文/杨锐）“网络教学有不少优点，它可以打破传统教学在时空上的局限，可以提供丰富的教学资源，让讲课内容可重复、可再现，还可以使学生的学习更加自主，实现‘研究性学习’。”在谈到网络教学的优点时，计算机科学学院的刘毅老师如是说。

刘毅老师1988年来我校任教前，先后毕业于西南师范大学计算机软件专业和四川大学计算机学院计算机应用专业。他主要为我校计科学院计算机及信息技术相关专业学生讲授“数据库原理及应用”等课程，2012年晋升为教授。

十年磨剑，打造专业教学团队

“近10年，我都一直讲授‘数据库原理及应用’这门课程。”刘毅老师在教学过程中，非常重视课程建设，形成了一整套课程建设的模式。经过近10年的努力，刘毅老师的课程建设已经硕果累累，从“3个版本的教学大纲及实验大纲”，到“教学团队建设规划与实施”；从“教学改革规划与实施”，到“教材与参考书库建设”；不止有“学生课程设计及实训成果库、课程项目案例库”，还有“其他学校教师本课程教学视频库、本课程教案库、课件库、习题解答库”；刘毅老师还根据教学需要自主开发了辅助教学、提高教学效率的应用软件，包括数据库原理及应用题库系统、试卷自动生成系统、试卷评价系统、成绩处理及考试评价系统、期末考试试卷提交与审核系统等。

有句俗语讲：“如果你想走得快，你就一个人走；如果你想走的远，你就一起走。”刘毅老师在自己的教学生涯中，不仅追求自己走得有多快，他更看重走得有多远。因此，他特别重视教学团队的建设。“我要特别介绍我组织我们教学团队开发的‘ClassAgain课堂教学系统’”。刘毅老师介绍道，“该系统提供了我校‘数据库原理及应用’课程主讲教师2017级计科专业教学计划的教学课堂视频、教案、课件为主要资源，包括其他学校教师‘数据库原理及应用’课堂视频，PDF格式参考书等资料、实验指导、习题解答、教材范例、教材数据库、案例项目等为辅助资源的综合而全面的资源库。”

刘毅老师教学团队开发的“ClassAgain课堂教学系统”功能强大，能满足网络教学需求，它可以实现计算机语音点名、随机生成提交作业名单、随机提问学生、教案管理、座位管理、本期校历、缺勤申请处理、资源FTP客户、课程课表、作业收集、消息通知、随堂测验、在线辅导、离线答疑、意见收集、监控管理、课堂再现、学生访问分析、作业分析、出勤率分析等。“该系统不仅可以同步学校课堂教学计划组织提供资源，‘再现’课堂现场，也能够对学生上线数据、资源访问数据、功能使用数据、提交作业数据、缺勤数据等进行大数据分析，实时生成数据分析表、分析图，还为学生提供了章节学习完成后的自测。”

喜忧参半，网课中的爱恨情仇

网课，这一新生事物，在新冠疫情防控期间“停课不停教”“停课不停学”的号召下，迅速成为了“网红词语”，进入大众视野，被大家熟知。一夜之间，延续了几千年的面对面授课方式发生了剧变，这似乎也让大家有点措手不及。

就在关于网课的讨论沸沸扬扬的时候，刘毅老师教学团队却非常高兴。“当刚知道要上网课的时候，我们一致认为我们花数年时间做的课程建设成果终于能完全用上了。”在这次学校号召用网课实现停课不停学的活动中，刘毅老师团队开发的“ClassAgain课堂教学系统”从辅助教学管理系统，变成了主要的网课平台，实现了停课也不停教。作为教学活动主体的学生“感觉挺新奇的，还是有点小激动”。刘毅老师的学生说：“网课让我们能更好地合理安排时间，根据自己的需要进行学习。课堂上有不懂的地方，下来也能反复再学。”

不过，和许多师生一样，刘毅老师对网课的态度也是爱恨交加的。“坦率讲，我不太喜欢网络教学，因为无论对老师还是对学生，网络教学永远缺乏课堂教学的现场感、真实感。”刘毅老师说，“一个优秀的教师肯定更喜欢站在讲台上，推论、讲解、引述自己的满腹经纶，应用眼睛、体态语言、真实声音和学生交流互动，实现和享受教学的过程。”学生也由于“有时候因各种外界因素不能正常上课”不是特别喜欢网课，有学生甚至感叹：“家里没有Wi-Fi，难搞哦！”对于那些平时自觉性就不强的同学，网课更是一种考验。有学生反映：“学习中遇到的问题不好解决，请教老师或者同学也不方便。”

学生在上了刘毅老师的网课后，“对新的上课软件感到惊讶与好奇”，甚至想着自己以后也能开发出这样一个实用的软件来。虽然网上教学在师生之间竖起了一道无形的墙，但是刘毅老师出于对教学和对学生的爱，让这道墙并没有隔断师生情。有学生家里的网络不能满足网上学习的要求，刘毅老师还专门打电话给学生询问情况，让学生感觉“老师很亲切，认真负责，很感动”。担心学生因为在家上课会有倦怠感，刘毅老师会将平时在现场教学中的一些批评、鼓励、指导学生学习的话，在每次网课上线时以弹出消息的形式推送给学生，学生只有在看完消息才能开始上网课。“半期了，学习也有些疲倦了、怠惰了，这可不行，不行，不行！”在弹出的消息中，刘毅老师这样说道，“如果你真有这种现象，建议你想想你期望的奖学金，想想你课程考试可能只有59分的水平，或者想想可能有特别的人一直在关注着你。所以，努力吧，继续！”

相机行事，优化学生网课体验

由于刘毅老师团队之前的课程建设资源非常丰富，所开发的“ClassAgain课堂教学管理系统”中的课堂再现模块非常适用于本次网课，所以他几乎不需要做很多额外的准备，即可开始上课。第一次课下来，同学们“感觉本课程的网课与使用QQ、超星等第三方平台更接地气、更接近老师，学习兴趣更浓”。但是即便如此，刘毅老师仍然没有满足于现状，面对在网课教学中出现的问题，他也会适时作出调整。

“最初上课的时候，因为同时在线学习的人数较多，所以大家在学习的时候就不怎么顺畅。”当有学生反馈上课时遇到这样的问题时，刘毅老师通过分析，发现原因是运行“ClassAgain平台”的服务器架设在校内，而校园网的出口和部分学生使用的是不同的网络，因此网速会受到一定的影响。在建议学生使用和学校同样的网络，一定程度上缓解了压力的同时，刘毅还对学习的时限进行了设置，让同学们尽量在课表安排的时间段进行学习，或者利用网络闲时进行学习。刘毅老师说：“为了避免网络拥塞，早上7点半就有学生上线观看视频，晚上12点也还有学生在线进行学习。”

为了帮助学生更好地进行学习，刘毅老师还根据本次网课的特点，把每次课的教案写得更细，内容、目标、教材的相应页码、重点难点注意点等都详细地写在教案中，要求学生每次上课前一定先下载教案，看清楚、理解到位后再开始视频的学习。由于预定的教材还在学校，学生又遇到了上课没有书的情况，好在“前期课程建设的资源中，已有所选用教材的PDF格式的电子文档”，刘毅老师通过ClassAgain平台将文档推送给每位学生，解决了学生的困难。不仅如此，刘毅老师还指导学生在电脑上安装课程实验需要使用的软件，帮助学生自己动手搭建实验现场，从而保证了学生不到实验室也能完成课程所要求完成的实验。

“网课教学，线上线下是必须要很好地规划组织的。线上一分钟线下一小时，这一方面说的是老师，为保证网课效果，要精心策划组织，使网课视频、网课资源、网课平台尽可能服务教学，提高教学效率。”刘毅老师说，“另一方面也说的是学生，网络资源非常宝贵，上线前多做准备，明白上线后做什么，上线学习后，线下花更多时间消化、理解线上内容，力争达到课堂教学的效果。”