本网讯（文/宋玲）如何更好地理解有机化学较难知识点，张海连老师举了一个例子。“教材中表达手性碳原子的rs构型晦涩难懂，何必不用我们的左右手的手性去类比？所以我找了一种最生动的方式来教他们，就像高中物理的左右手规则，只要懂得窍门，就不会犯错。”这正是张老师带领学生攻克难点的诀窍。
张海连老师本学期拥有繁重的教学任务。3门课程，一门是生科学院的《无机及分析化学》，一门是化学学院的《有机化学》，一门是《信息资源检索与利用》。7个班级，19生科一二班，18制药和18化学非师范班以及部分重修学生，19化学一二班和19制药班，共计322人。10个课时，除了周一5、6节，周二1、2节，9、10节的固定课，还有周三5、6节的单周课，周四5、6节的双周课。从网上授课开始至今，她和学生们共同努力，高效地完成学习任务。她坚持认真地授课，学生们坚持认真地学习。
网课准备，营造学习氛围最重要
对于刚开始知道要上网课，张海连感觉很迷茫。“幸好网络课程的一些软件都是傻瓜式的操作，很容易学会。我觉得最需要准备的是我和学生之间如何营造学习的氛围。”谈及课程准备，张海连强调了自己认为的准备重点。
每一门课程她都会组织一个专门的QQ群。无论是哪一门课程，第一节她都会使用在线视频，会选择正式服装，让学生认识自己。她说：“你要透过网络透过语言让学生知道现在就是严肃的课堂，在现有条件下，只要你紧跟老师的步伐，你肯定能够完成学习。”这是她想向学生们表明的严肃的课堂规则。
但是在课堂上，她会准备更加轻松幽默、更加生活化的语言来描述化学问题，以减少学生们的紧张感。在无机及分析化学课上有一个解离平衡的问题，关于碳酸在水中的存在方式，同学们会错误的认为碳酸分子和碳酸根离子是不能共存的。为了解决这个问题，张老师将这样一个体系形象的称呼为一个家族，碳酸是爷爷，碳酸氢根离子是父亲，碳酸根离子是孙子，这三者就会永远共存，不会有冲突。这样子形象的比喻就帮助学生们认识并纠正了错误。在课间休息三分钟时，她也会主动让同学们吃一些小零食放松，她认为学习要有松有紧才会有最高的效率。
无法面对面教学，亲自示范也不能少
三门网课都采用QQ屏幕共享的方式，其中有机化学同时使用超星学习通。正式上课时间全程由她主讲。课余布置作业方面，有传统的课外习题，观看超星视频和中国慕课视频，阅读pdf经典教材三种形式。
遇到教学难点时这些往往不能够让学生很好地理解。“尤其是我上的有机化学课程，必须要做亲自的示范。比如有机分子的立体结构，我就要准备教具，纸板，马克笔，生活中常用的工具来搭建四面体构型。”张海连说到。在了解手性碳的四面体构型时，她会用4根铅笔来搭建骨架，而且要让学生知道碳原子和四个取代基所在的确切位置，比如透视式，她会用玻璃杯的杯底和杯口来类比。
“网络教学有它独自的优点，学生们在家居的氛围中学习更轻松。当然不足之处是，师生的交流效率比较低，因为少了关键的一环，就是教师的态势语和表情语的辅助作用。”对于网络教学，张海连发表了自己的看法。也正因为这样的不足，让她坚持做亲自的示范。
这样仔细的教学，让学生们也赞叹不已。18级化学3班的王宇杰说：“老师很照顾同学们的具体情况，讲课内容非常详细具体，面面俱到，做到让我们对有机化学的知识把握不留死角，能有效而具体的把握有机化学的框架。”
难忘的事情，都是共同努力的最好见证
谈及课程中发生的难忘事，张老师提到了自己犯错误的经历。“C（1/6K2CrO7），重铬酸钾，这个浓度的定义我解释错了，有很多同学问，我才意识过来，重新找资料确定了其含义。”但她觉得这样子是好事，代表学生课后也有在认真地思考。
在有机化学的学习过程中，很多问题会有不同的解答方式。学生们会从其他角度思考，提出自己的观点，她认为学生的思维是活跃的。她说：“仔细分析他们的话，是有道理的，这表明我的思维不全面。”对此，她觉得特别难忘。
时间上的坚持，以及出勤人数，也令她满意。“有一个班是早上八点二十的课，他们进入课堂的时间还是比较迅速的，一般我在开课后五分钟人数就稳定下来了。另一个班是晚上三节课，从7:00到9：00，几乎所有的人都是全程在线。”出勤人数上，她按照花名册把所有的学生拉入QQ群，每次上课都会记录在线人数，多次课都是全员在线。这些都是她看到的学生们为学习所做的努力。
18制药的学委杨艳玲说：“老师太敬业了，每天都是能量满满给我们讲课，也很认真批改作业，还专门了解同学们不会做的题的难点在哪里。”学生也意识到了老师的认真与努力。
谈及对于未来课程的希望，她表示接下来即使是正式的面对面的课堂教学，她还是会结合网络教学一起进行。“因为网络精品课程很多，何必要固步自封闭门造车！”这其中她的主要建议为中国慕课，原因是中国慕课网是以国家级精品课程为主，她希望同学们能喜欢这个网站。
“但是我还是希望早日见到他们。”这是张海连老师的希望。她期待着早日回归正式课堂，再与同学们一起学习进步。
